REGLETAS DE CUSINAIRE

¿QUE SON LAS REGLETAS DE CUISSENAIRE?

Reglas de Cuisinaire son un material caracterizado por cubitos o barras de color de 1 cm2 de sec-
ción y con una longitud desde 1 cm hasta 10 cm, es decir, por prismas rectangulares de 1 cm2 de sec-ción donde cada longitud esta asociada a un color diferente y simboliza así  mismo a un número. El
material original son prismas tal como;

Actividad 1. Construcción del material para trabajar con las regletas.
La siguiente es una creaci´on casera que consiste en tiras de papel lustre pegados sobre tiras de un
cartón grueso. Las medidas son las indicadas en la figura. Para la utilización de este material en clase, se deben organizar a los alumnos en peque˜nos grupos a los cuales se les hace entrega de una caja de cuisinare, logrando as´ı que todos manipulen el material, experiencia con la cual podrán diferenciar las reglillas seg ´un su color y su longitud.

Objetivos a conseguir:
1. Asociar la longitud con el color.
2. Establecer equivalencias.
3. Formar la serie de numeraci´on de 1 a 10.
4. Comprobar la relaci ´on de inclusi ´on de la serie num´erica.
5. Trabajar manipulativamente las relaciones “mayor que”, “menor que”, “igual que” de los
n´umeros bas´andose en la comparaci´on de longitudes.
6. Realizar diferentes seriaciones.
7. Introducir la composici ´on y descomposici´on de n´umeros.
8. Iniciar las operaciones suma y resta de forma manipulativa.
9. Comprobar emp´ıricamente las propiedades conmutativa y asociativa de la suma.
10. Iniciarlos en los conceptos doble y mitad.
11. Realizar repartos.
Dependiendo de la edad, si los alumnos son muy peque˜ nos, nunca se pondr´a a su disposici´on una
caja de regletas completa, iniciaremos nuestro trabajo en sesiones cortas. Unas dirigidas y otras libres.
La utilizaci ´on as´ı como la frecuencia de este tipo de sesiones depender´an del “grupo-clase” y de
la actitud que ´este tenga. Habr´a grupos que por sus caracter´ısticas no podremos dejarlos manipular
libremente el material ya que en algunos de ellos por falta de madurez, por poca responsabilidad o
por fragilidad de atenci´on entre otras, las p´erdidas de tiempo son constantes. No se pueden aplicar
en todos los grupos los mismos recursos y estrategias, lo que en unos va estupendamente, en otros
no funciona. No existen leyes universales aplicables a todos los grupos.
Con este material, desde edades muy tempranas podremos discriminar colores y longitudes, memorizarlos
por orden de menor a mayor longitud o viceversa; realizar estas memorizaciones de una
en una, de dos en dos, de tres en tres, en un sentido o en otro. Comparar unas regletas con otras
y con la regleta unidad, descomponer mentalmente la longitud de un color en la suma de varios,
trabajar y madurar todo esto necesitar´a un cierto tiempo y nos llevar´a a la asimilaci´on de nuevos
conceptos que iremos afianzando mientras realizamos distintos tipos de construcciones; simples en
un principio y complicadas m´as tarde.

Actividad 2. Pinta las siguientes figuras con los colores de las regletas adecuado, s ´olo los rect´angulos
que no tienen subdivisiones.

Actividad 3. Pinta o construye, utilizando regletas, la jirafa. Resuelve en la figura derecha las interrogantes
planteadas.